《乌鸦喝水》教学设计 《乌鸦喝水》教学设计 1 一、教学目标: 1、认识“乌”、“鸦”等 9 个生字，会写“可”、“石”等 6 个字。会用“渐渐”说句子。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 二、教学重点: 1、发现识字方法。 2、理解乌鸦是怎样喝到水的。 三、教学准备: 1、学生与小组为单位,共同寻找矿泉水瓶和小石子。 2、乌鸦图片,课件。 第一课时 一、激趣导入 小朋友，认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)看看乌鸦是什么样子?(黑色的羽毛，尖尖的嘴)听老师讲乌鸦救妈妈的故事。 今日我们就来学乌鸦的另一个故事。(板书课题：乌鸦喝水) 1、初步感知课文内容 2、《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请认真听录音，听了以后说说你都知道了什么。(生自由说)’ 3、学生自读课文。·要求读准字音，读通课文。 4、学习生字 5、出示“乌”、“鸦”等 9 个生字，同桌沟通识记生字的情况，会认的同学当小老师。 在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢? 喝——渴(口“渴”需要水——三点水；“喝”水要用嘴——口字旁) 比一比：乌——鸟鸦——鸭石——右 6、全班沟通认记生字的方法。’ 7、学习书写“可”、“石”等六个汉字 观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。 重点指导“可”、“办”两个字。“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。 “办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。 8、生练写。先描红，再练写。 老师巡视检查，发现问题及时纠正。 第二课时 一、猜谜语引入，朗读课文 1、大家先来猜个谜语： 身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子(打一种鸟),学生猜出后, 师:对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。(课件展示配音的动画故事,引导理解) 2、把教材的第一幅插图(教学挂图)贴在黑板上。 课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读读。说说你知道了什么。 3、大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。(课件演示) 板书：遇到困难 乌鸦为什么喝不到水呀?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句) 这时乌鸦的心情会是怎样的呢?我们再读读课文，体会体会。 4、我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该——(板书：想办法)乌鸦想出什么办法来了?大家读读课文。 5、现在我们根据乌鸦的办法来做个实验，请认...
