《做一个聪慧的老师》教育教学读书笔记 利用空余时间，细细研读了《做一个聪慧的老师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。这本书从老师的思维方式入手，通过 90 个案例讨论老师思维方式对教育教学的影响，帮助老师认识自我。这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多发人深省的语句深深吸引着我，从许多的教学案例中我似乎看到了自己的影子。 要做一个聪慧的老师。这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的做一个聪慧的老师如一缕春风让老师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着老师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。这句话看似简单，其实要做到不容易。 有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。此时，我的眼前又出现了这样一幕：有次排队做操时，我发现一位男生在交头接耳，于是批判了他，男孩羞愧得低下了头，眼泪也在眼眶里打转，我心软了，问他：以后还讲废话了吗?男孩委屈极了，老师，我是提醒同学戴上红领巾，才讲了这句废话的。我顿时为自己的简单粗暴的做法后悔不已!假如早看到这句话，我也许就不会好心办坏事了。 鼓舞孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓舞老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑带着一些宽容的心态去面对这些孩子。读到这，我想到了去年我班转来的一名新同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：这几天我发现某某同学比以前上课用心听讲了作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，空格也少了很多。好多次早晨，他看扫地的同学没来，都主动打扫着，看着他仔细的背影，我的心里一阵激动。是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。 书中有这样一篇案例：集体批判对任何事情都要实行分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系被老师请上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。 在我们身边，也会有这样调动集体舆论批判、教育问题学生的情况。我们有时会指着一个孩子对全班学生说：以后我们都不要理他!但是我们的老师显然...
