《呼风唤雨的世纪》教学设计 《呼风唤雨的世纪》教学设计 1 教学目标： 1、通过预习和初读，能正确、流利地读课文。 2、采纳查词典、看图片、联系上下文等方法，理解“呼风唤雨、农耕社会、依赖”等词语的意思。 3、感受作者“举例子”、“作比较”等说明方法的运用，初步学习用这两种方法写现代科学技术的其他发明、发现或者其他改观。 4、围绕第二自然段自主提问，并解决问题。通过“发现”和“发明”的对比学习，感受科学技术带来的巨大改观。 教学过程： 课前谈话：学生向老师们介绍自己的姓名，说说自己的老家在哪里，用家乡话说一句欢迎词。 一、理解课题，检查预习。 1、理解“呼风唤雨”。 师：请同学们看录像，看到什么说什么。 生：看到太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天…… 师：这些新事物都是 20 世纪涌现出来的，一个世纪有多少年？ 生：100 年。 师：20 世纪是从几几年到几几年？ 生 1：1900 年到 1999 年。 生 2：1901 年到 20xx 年。 师：2 种记法都可以。我们现在是什么世纪？ 生：21 世纪。师：21 世纪是从从几几年到几几年？ 生 1：20xx 年到 20xx 年 生 2：20xx 年到 2100 年。 师：今日我们一起学习的课文就是——（出示课题） 生：齐读《呼风唤雨的 21 世纪》 师：介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。 2、沟通、汇报预习情况。 师：检查学生词语预习情况，（课件出示词语：依赖哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨) 生：自读词语。 师：请学生读词语，要求读正确。 生 1：读词。 师：21 世纪是从从几几年到几几年？ 生 1：20xx 年到 20xx 年 生 2：20xx 年到 2100 年。 师：今日我们一起学习的课文就是——（出示课题） 生：齐读《呼风唤雨的 21 世纪》 师：介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。 2、沟通、汇报预习情况。 师：检查学生词语预习情况，（课件出示词语：依赖哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨) 生：自读词语。 师：请学生读词语，要求读正确。 生 1：读词。 师：读得认真，有一个音读错了，纠正：不是“海航船舶”而是“远洋船舶”。 生 2：读词。 师：纠正“潜入深海”的“潜”的读音 qián，是第二声。（示范板书：潜 qián） 生：齐读“潜入深海潜。 师：哪个词语的意思你知道？也可以猜一猜。 生 1：我猜“依赖”的...
