《寡人之于国也》 高二语文教案设计 一、教学要求： 1．学习常见文言实词和虚词的用法，能以旧推新。 2．分析常见文言句式的特点。 3．体会孟子的仁政思想在当时的时代意义。 二、教学重点：落实相关文言虚实词，翻译课文。 三、教学难点 ：孟子“仁政”思想具有的时代意义。 四、课型：新授课 五、教学方法：文言文分析与解读相结合的方法。 六、教学时数：2 课时 七、教学内容及步骤： 第一课时 教学要点：朗读课文，疏通讨论分析 1-3 段。 教学内容及步骤： 一．教学导入 ： 同学们，前一课我们学习了孔子的“文德服人”的治国原则，了解了儒家的“仁爱”思想。今日，我们继续学习孟子的《寡人之于国也》一文，了解一下孟子的“仁政”思想，看看孟子对儒家思想有哪些进展。 二．孟子及《孟子》介绍： 孟轲（约前 372~前 289）战国时期邹人，名轲，字子舆，孔子孙子子思的再传弟子，儒家大师。《孟子》是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是：仁政，民贵，君轻。与孔子合称“孔孟”。孔子被尊为“圣人”，孟子被尊为“亚圣”。 三．预习检测： 1．正音练习。 数罟（gǔ）洿池（wū）鱼鳖（biē）河豚（tún）狗彘（zhì）庠序（xiáng）孝悌（tì）饿莩（piǎo） 2．朗读课文，注意断句。 ① 上如知此，则无望民之多于邻国也 ② 是何异于刺人而杀之 ③ 斯天下之民至焉 四．分析课文第一段： 1．“寡人之于国也”中“之”和“于”是什么用法？ 答：“之”是助词，无意义（另有一种解释：“这样”，亦通）；“于”是对于的意思。 2．“尽心焉耳矣”中“焉耳矣”是什么用法？ 答：“焉耳矣”三个语气助词连用，加强语气。 3．理解下列词语在句中的意思和用法。 ① 凶 A 河内凶 庄稼收成不好 B 凶多吉少不吉利的事 C 汉初匈奴凶黠凶恶，残暴 D 甫闻凶讯不幸，多指丧事 E 缉拿元凶杀人的人 ② 加 A 邻国之民不加少更加 B 欲加之罪，何患无词施加 C 樊哙覆其盾于地，加彘肩上放上 D 而山不加增，何苦而不平增加 E 牺牲玉帛，弗敢加也夸大 4．梁惠王是怎样治理国家的？ 答：采纳移民移粟的措施。 小结：本段写梁惠王把自己的治国之道与“邻国之政”进行比较，说明自己的治国措施和“邻国之政”并无本质区别。 五．分析解读二三段。 1．“填然鼓之”中“鼓”是什么用法？我们曾在哪一篇文章中学过这种用法？ 答：“鼓”是名词用作动词，敲鼓。《曹刿论战》中“一鼓...
