《岳阳楼记》教学设计

《岳阳楼记》教学设计 《岳阳楼记》教学设计 1 1.能抓住关键的词句，借助想象和联想来理解文意。 2.能理解文章的主题，用恰当的语言表达岳阳楼所承载的精神内涵。3.能通过朗读感受全文的浩然之气。 理解岳阳楼所承载的精神内涵 学生要熟悉本文，扫清文言词语的障碍。 一、史书中的两段记载给人的启发（3 分钟） 宋代《过庭录》记载： “滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。” 滕子京给范仲淹的信（摘录）： “古今诸公于篇咏外，率无文字称记。所谓岳阳楼者徒见夫屹然而踞，岈然而贞，轩然而竦，伛然而顾，曾不异人具肢体而精神未见也。” 结合这两段材料，我们发现滕子京要求范仲淹通过写《岳阳楼记》而写出什么来？范仲淹正想借写《岳阳楼记》的机会为滕子京做点什么？ 出示本课的探究内容——范仲淹长岳阳楼之精神 二、范仲淹长岳阳楼之精神 探究第 1 步：范仲淹认为，岳阳楼重建后，“大观”有无明显变化？（3 分钟）要求：在文中用横线画出有关语句并准备作口头回答。 推理并小结：新岳阳楼雄风依旧，但精神依旧难见。精神是思想层面的东西，只有人才这精神。新岳阳楼的内在精神，来往的登楼者以及重建岳阳楼的人，他们的内在精神是关键。 作者先从岳阳楼登楼者来讨论。 探究第 2 步：（思考 3 分钟，小组沟通 4 分钟，全班沟通 8 分钟，共 15 分钟） 迁客骚人看到 （填两三句文中的原句）的景，就情不自禁地联想到自己 的情景，因此产生了 的情感。 要求： 先独立思考。阅读文章第 3、4 两段，先在文中用曲线画出自己感兴趣的某些写景的句子，然后根据探究第 2 步的要求思考横线上的内容。 接着在小组沟通并完善自己的思考，准备在全班沟通。 小结： 迁客骚人遭遇挫折，意志消沉，情绪消极，这种颓废能长流与天地之间么？ 迁客骚人时来运转，取得功名利禄，他们春风得意，忘乎所以，这种得意忘形能长留于天地之间么？ 滕子京算迁客么？是骚人么？难道他就没有在岳阳楼上伤感过么？现在，他政绩辉煌，说不定马上就能得到重用，他登岳阳楼，怎么不会把酒临风，重现昔日将帅的风采呢？由此可见，作者说什么迁客骚人，其实就是暗点滕子京啊。既然迁客骚人不能给予岳阳楼真正的精神，那么谁能给予岳阳楼真正的精神气质呢？这样的人，在哪里呢？ ...