《开展教研活动》学习心得《开展教研活动》学习心得《开展教研活动》学习心得 1 xxxx 年 8 月 26 日下午，有幸倾听了县研训中心教研员郑海军的讲座，受益匪浅，下面浅谈怎样进行小学英语教研活动的几点心得。 一、大处着眼 大处着眼即充分认识教科研活动对我们老师成长的重大作用。虽然广阔老师都是在一线工作的普通教育工作者，而并非专门从事教育讨论的教育专家，但是新一轮课程改革对老师生活的方方面面都产生了强烈的冲击，老师以往所熟悉的教学大纲、教材、教法都发生了很大的变化，要在短期内把握好新课标、新教材，最有效的方法就是进行教学讨论，尤其对我们年轻的小学英语老师来说这种方法更为重要。“磨刀不误砍柴功”，虽然我们小学英语老师任务重，负担多，但是假如我们能够进行有效的教科研活动，以先进的教学理念为指导，不断总结、反思自己的教育教学工作，调整自己，制造教学新经验，探究教学新策略、新方法，在繁重的教学中实践我们的教科研成果，不但能够达到事半功倍的效果，而且使我们在提升自身专业素养的同时工作也更轻松，更愉快。 二、小处着手 小处着手即老师教科研的微观化，教科研在许多老师的脑子里是十分高深的学问，总认为自己是一线老师，没有时间、精力和能力去进行那些理论讨论，其实他们是把老师的科研模式与专业教育讨论人员的讨论混为一谈，老师的活动范围是在自己工作的学校之内，教学讨论的重点只能在教学的细小环节，比如“提问”，比如“答疑”，比如具体一课的教法等等，即讨论内容要微观化，让自己的讨论过程同时也是自己的教学过程，并不会增加额外的负担，讨论的课题就是要完成的某项工作的全部或一部分。讨论的成果首先是使自己教学质量得到了提高，自己的教学负担得到了减轻；别的老师来学习，这种成果便得到推广，你的教科研便有了更大的意义。 三、注重实践 目前，老师的教科研存在一个明显的弊端就是实效性差，一些老师缺乏正确的指导思想，把参加教科研作为一种时尚，或仅作为自己职评、评优等得分的需要，这样的“教科研”，往往只有形式而没有实效，另一个弊端是教科研成果异化，许多老师在课题讨论中，一谈到成果就是写论文，把论文等同于成果，导致教科研课题讨论缺乏与教学实际相结合的实质性讨论过程，这样的讨论对教学工作的`改进也没有多大的意义。实际上，教科研论文是“写”不出来的，而是“做”出来的。“做”而后成文，才是科研论文。因此“，浅谈小学英语教学中的素养...
