《我真希望》听课的感受 20xx 年 10 月 14 日上午，我听了本校刘玲老师的语文课，教学的内容是一首儿童诗《我真希望》这篇课文，全诗以环境保护为题材，表达儿童的美好愿望
根据课文特点，刘老师把教学的重点放在学生的朗读感悟上
通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的沟通平台，使教学过程成为学生、老师、文本之间的对话过程
一、较好地利用课件，帮助学生感悟课文内容
首先，刘老师的课件做得较好，幅幅画面能与诗歌文字、内容紧密相关
其次，课件运用比较合理，呈现时间及引导学生观察谈感受的角度，都掌握得很恰当
二、面对全体学生，以“悟”为主，落实“读”的训练 朗读感悟是本节课教学目标之一，也是本节课教学重点
教学中，老师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培育了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情
如刘老师让学生“快速读课文，看看小作者希望什么，你最喜爱哪一小节找出来读一读
”学生举手，指名回答后，叫喜爱同一小节的学生起立齐读，让大家都得到朗读训练
老师有声有色地示范，对有感悟地朗读指导得很到位
三、注重联系生活实际，给学生以形象可感性
在本节课的学习中，刘老师始终注重联系学生的生活实际进行理解
如“芬芳”和“沁人心脾”这两个词，大多学生都不明白是什么意思，有个别知道的也说不清、不具体，在这种情况下，刘老师没有给孩子们说教，而是让孩子们闭着眼睛，刘老师拿出一瓶芳香剂，喷出香味让学生闻，然后再说说闻到了什么，接着告诉学生这就是“淡淡的芬芳”，这种香味好像进入自己的心胸里面去了，这就是“沁人心脾”
四、不足之处有两点： 第一，在练习说话中，没有按要求进行
刘老师让学生按下面的格式模仿诗歌第一、二小节内容进行说话训练： “我真希望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
