《琥珀》说课稿范文 一、说教材： 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。 二、说理念： 1、在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。 2、课外延伸，发挥学生的制造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外进展相得益彰，提高学生的语文素养。 三、说目标： 1、理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。这也是本文的教学重难点。 2、进展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据的合理的进行想象，培育想象能力。 3、通过学习，激发学生探究大自然神秘的兴趣，树立热爱科学的情感。 四、说教与学活动步骤： （一）整体把握课文，进入语文实践。 老师出示文中“琥珀”的图片，学生围绕这块琥珀，说一说课文都写了哪些内容。 随着学生的汇报，抓住琥珀的样子与它的价值这一段落，学生进行朗读，发现“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之和科学家一起合理想象琥珀形成的过程。 （二）探究学习，在语文实践中想象。 这一环节是本文教学的重点环节，也是培育学生探究想象能力的体现。 1、老师请学生看着这块琥珀，学生转换角色把自己当成科学家，推测琥珀的形成会想到什么？ 2、学生会想到要有松脂包裹两个小东西，而松脂的形成必须是在炎热的夏天从松树上渗出。这样学生再来读课文可以找到许多相关琥珀形成过程的语句。 3、学生读一读这些句子，说一说它们与琥珀的形成有什么关系。 4、在这个过程中，老师适时引导学生发现：这块琥珀的价值还在于同时有两个小东西被包裹在松脂球中，使人们知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。老师演示：用一大滴松脂来包裹一只苍蝇和蜘蛛，学生发现这并不能做到。因为苍蝇和蜘蛛都会在松脂落下来的一瞬间逃离。此时学生的兴趣会很高涨，老师借势让学生再次读课文，学生发现科学家推测苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。这样学生感受到科学家推测过程的合理，那一瞬间是在绝对自然的情况下发生的。 5、这时，学生对科学家的合理想象，严谨思考产生佩服之情，老师播放松脂球形成的动画...
