《篮球:行进间运球》优秀评课稿 本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以老师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深化，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参加的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能
同时培育了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理结构清楚，重难点突出，基本达到了课前的预想效果
具体点评如下： 一、王**老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果
二、激发兴趣，提高教学效果
兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习
本节课王老师将游戏贯穿整堂课通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术
学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培育了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标
三、注重即时性评价和进展性评价
体育课堂教学以学生为主体，提倡自主、合作、探究的学习方式
即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式
教学中对学生取得的点滴进步老师都能及时鼓舞表扬保护学生的自尊心，通过老师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感
比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲
四、充分体现老师为主导、学生为主体的新课标理念本课中，老师始终是以参加者的身份进入课堂，与学生共同参加到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间
