《给予树》教学设计 《给予树》教学设计 1 教学目标： 1、阅读课文，联系上下文理解“沉默不语”“仁爱”等词的意思
2、通过阅读课文中描写金吉娅和妈妈神态、语言的句子，感悟人物的心情和内心变化
3、有感情朗读，感受金吉娅美好的品质，受到美好情感的熏陶和感染
4、积累词语，练习写话
重点：通过品读金亚娅的话和妈妈的变化，体会金吉娅美好善良的品质
难点：对课文最后一段话的理解
教学过程： 一、复习导入（3 分） 1、复习课文主要内容： 导入：孩子们，知道 12 月 25 日是西方的什么节日吗
老师今日也给大家带来许多圣诞礼物，喜爱吗
师：今日，我们一起学习的这篇课文也跟圣诞礼物有关，题目叫什么
一起书写课题：给予树
δ 出示多音字：给 g
i 给 jí 形近字：予矛学生复习巩固 2、检查生字 给予圣诞分享 宽裕猜想棒棒糖立即 援助中心卡片希望仁爱体贴 兴高采烈沉默不语如愿以偿 二、品读“沉默不语”，感受金吉娅心情（10 分） 导入：通过上节课的学习，我们知道：在（圣诞）到来之前，（金吉娅）用妈妈给的（20）美元，买了一个（洋娃娃），送给了一个（陌生）的女孩，只给自己家人买了（棒棒糖）
2、同学们，你们帮助了别人心情会怎样
（兴奋、快乐），可是金吉娅帮助了小女孩后，又是怎样的
请在课文中找出句子或词语说说
3、沟通：金亚娅为什么沉默不语
出示课件 1：δ 对比“兴高采烈”和“沉默不语”，理解“沉默不语” 学生朗读，读出两种心情的不同
追问：金吉娅为什么沉默不语，你能猜出她在想什么（担心妈妈生气，担心没用礼物给哥哥姐姐）难道她不想买美丽的礼物给哥哥姐姐吗
是什么改变了她的想法
找出课文的句子读读 生：我看到一棵援助中心的“给予树”
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的
4、老师把这个小女孩写的卡片带到这里了，你们想知道，这张卡片写了什么
（课件 2）老
