《花钟》教学设计 《花钟》教学设计 1 第一课时 设计意图： 新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，老师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。 课时目标： 1．会认第 1 自然段和第 3 自然段中的生字新词。 2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。尝试用不同的方式来表达同一种意思。 教学过程： 一、欣赏猜谜，激趣引入 （一）欣赏积累 1．语言叙述：同学们，说起漂亮的鲜花，那是我们都喜爱的。下面就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的漂亮与奇妙吧！（板书：花课件播放：各种各样的花） 2．你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美） 3．老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）同意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子 4．这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢？（学生沟通） 5、老师也收集了一些，送给你们读一读。（课件出示，齐读） （二）猜谜激趣 1、欣赏完鲜花，再来猜一则谜语 课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 2、老师读谜面，学生猜谜。（板书：钟） 3、今日我们要学的可不是一口普通的钟，而是一口——花钟。（读题） 二、整体感知，感悟题意。 花钟是什么样的呢？赶紧打开课文，找一找，划一划。 1．出示学习要求： （1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。 （2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。 （3）思考：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？ 2、根据要求，自主学习。 3、生反馈要求 （3）（生沟通） 4、刚才他回答的内容是第几自然段的？ 5、出示最后一段文字 （1）学习本段中的新词：花圃大致 （2）第一句长句朗读指导。 （3）看花钟怎么知道时间呢？ （4）齐读 小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。漂亮的“花钟”...
