《锄禾》第二课时教案范例 教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9 个要求认识的生字和 5 个要求学会的生字组成
《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言
用听读的方法认识 9 个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识
5 个学会的生字在老师的点拨指导下学习书写
知识目标： 1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思
2、认识 9 个生字，学会 5 个生字
能力目标： 1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字
2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写 5 个生字
教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的
学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景
对于本课要求认识的 9 个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住 9 个生字
教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗
通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固 9 个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量
通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，老师指导，“当汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓舞学生认真书写
重点、难点：掌握 5 个生字的笔画特点，正确书写生字
教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片 师生互动过程： 一、创设情境背诵古诗： 小朋友，你们都喜爱听故事对吗
我们就先来听一个小故事
(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么
(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵
