《除法的验算》教案 教学目标 1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3.培育良好的验算习惯。 教学重点 让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学难点 理解乘法验算除法的方法。 教学过程 一、引入 1、口算 20 题（略）。 2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8= （）×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56 3．比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？ 根据学生得结论老师板书：商×除数=被乘数 二、新授 1、老师谈话引入。 2.用乘法验算除法的方法是怎样的？ 3、出示例 4。抽学生分析题意。然后自己列式。老师巡视指导。 4、学生汇报，老师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？学生说，老师板书。 5.验证带余数除法的方法。 你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（老师要鼓舞学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝9898÷7=14 3.小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。 三、练习 1.课本第 25 页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。 2.课本第 26 页第 3 题。 你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？ 一般学生：算出结果再分类。 好学生：看末尾。假如是 0 或 5 能被 5 整除，没有余数，反之带余数。
