第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《蒙台梭利早期教育法》读后感《蒙台梭利早期训练法》读后感邓飞我是一名从事蒙台梭利训练五年的蒙台梭利导师，蒙台梭利女士的训练理念深深吸引着我，让我不断的追寻、探究它，为了丰富蒙台梭利学问，上学期末我让伴侣帮我从省外带回《蒙台梭利早期训练法》这本书，寒假期间我好好的把此书细看一番，受益匪浅。玛丽亚.蒙特梭利生平，玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代训练的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马高校医学位的女性。毕业后她开头从事心智障碍儿童的训练工作，并在那段期间讨论出她的教学法。她的教学法在于让孩童透过感官训练来进展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。她信任儿童透过学习成就并获得自主学习的欢乐后，便能产生学习爱好。她的著作被译成了37种语言文字，很多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学校遍及110个国家。对于创立了这样一套风靡全球的教学法的宏大训练家，她的精神和才智永久值得我们去学习和尊崇！看完此书我的感受如下：一、敬重孩子，给他们自由蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种乐观的、活动的、进展着的存在，它具有无穷无尽的力气。训练的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，按其自身规律获得自然的和自由的进展。她主见，不应当把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和老师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木头；也不是父母和老师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、进展着的活生生的人。自由指是儿童不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的状况，不影响他人不影响环境不损害自己的前提下，可以随心所欲的做自己宠爱的活动。生命力的自发受到压抑的孩子决不会呈现他们原来的本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去了生第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制命的本质。在平常的教学中，老师们总会一再强调同学们要守纪律，在课堂上不许任凭乱动，或像哑巴一样不作声，或许孩子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩子们只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。那么身为老师、父母的我们，毕竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢？蒙台梭利指出：只有当孩子成为自己的仆人并遵循一些生活规章时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及阻碍团体的活动，都要受到严峻的禁止，渐渐加以根绝。必需急躁地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”在儿童之家的教室里，我们会看到全部的孩子在教室里自由地走来走去，但都在做一些有益的、布满智力的自觉活动，没有任何的粗鲁行为，这些孩子才是真正遵守纪律的。二、让孩子学会独立没有独立就没有自由，因此，我们必需指导孩子的共性得到自由、乐第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制观的表现，使之通过自己的活动达到独立。蒙台梭利指出：有效训练小孩的全部训练活动，都必需关心孩子们在独立的道路上前进。我们必需关心他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡和吃饭，清晰地表达自己所需要的东西……全部这些，都是独立训练的一部分。可往往在现实生活中，许多家长总是习惯性的侍候孩子。如现在我带的小班个别孩子，都已经两岁半上幼儿园了，不敢扶把杆上楼梯，不会自己脱裤子，帮他脱了裤子拉尿还尿到裤子……好多他们本应当自己做的事情却都是别人关心才能做。实际上孩子们都是想独立，但是许多家长没这意识，总认为他们小，总是担忧他们这做不好，那样担心全，所以好多事情总是拒绝他们独立完成。而这种做法是极端错误的，这不是在爱孩子，用蒙台梭利的话说就是在奴化他们，这样很危急，因为这将抑...
