一年级下册《地球爷爷的手》教学设计（精选 3 篇） 一年级下册《地球爷爷的手》教学设计 1 学习目标： 1、认识“俩、摘”等 7 个生字，会写“球、玩”等 6个生字
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学神秘的兴趣
设计理念 1、学生是学习和进展的主体，老师是学习活动积极的组织者和引导者
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培育学生对事物有正确的情感态度
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”同时对我们赖以生存的地球中的科学神秘产生兴趣
教学重点、难点： 学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识
教学准备 课件生字卡片 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1、喜爱玩纸飞机吗
玩的时候最希望看到什么
（学生各抒己见） 2、师生一起放飞已折好的飞机
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来
想知道这是为什么吗
读懂了 31 课这个童话故事你就能找到答案了
板书课题： 31 地球爷爷的手 齐读课题 【兴趣是最好的老师
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣
学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必定落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连
因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲
】 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，读准字音
地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷
