三年级书法教学工作述职报告范文 各位领导、老师、家长同志们： 大家好。 我是***，小学高级老师。1986 年毕业于山东省**师范， 1991 年——1993 年在**教育学院进修。参加工作以来，先后任教语文、数学、体育与健康等几乎小学所有学科。XX年 9 月来**任教。自 XX 年 9 月开始，担任本班书法校本课程。 下面我向大家汇报一下自己近年来的教学工作，请给予批判指正。 任职以来，我不断加强政治思想和老师职业道德修养仔细执行党的教育方针，积极实施素养教育，安心本职工作，服从领导安排，遵守学校规章制度，爱岗敬业，教书育人，依法执教，言传身教，对教学一丝不苟，对学生平等相待，与同事友好相处。 书法校本课程是我校为了适应创建特色学校、丰富学校内涵、满足学生个性进展需要、培育学生特长而自行开发的一门课程。书法教学，能培育学生热爱祖国语言文字的情感，学习书法的基础知识和基本技能，培育学生健康的审美情趣，养成仔细细心的学习态度、初步的审美能力和良好的意志品行，提高学生的观察能力、形象思维能力和制造能力。 书法课课时较少，每周一节。为了充分用好每一节课教学中，我注意结合学科特点和学生训练的不同阶段，循序渐进，合理确定教学内容和重点；注意充分利用书法家学书练字的趣闻轶事等资源，激发学生训练兴趣，丰富课程内容。 上学期重点指导学生摹贴，本学期重点是临帖。初学时，我首先向学生介绍笔墨纸砚的选择、执笔的方法和永字八法（点画、横画、竖画、撇画、捺画、提画、钩画、折画等八种基本笔画）的起笔、运笔和收笔；然后教学常用部首的写法，独体字和左右结构、上下结构等合体结构字的书写规律；最后教学篇章布局和创作练笔。 一节课，我一般设计以下教学过程： 1、指导。首先引导观察笔画或字体的形态特点，然后逐字逐笔讲清要领。分析笔画后，指导学生运笔，掌握正确的运笔方法。 2、示范。老师的示范起着潜移默化的作用。示范时，注意提示学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的提、按、快、慢。对相似的笔画和字形，在示范中进行比较，指出可能出现的不正确的写法。如，教学垂露竖时：学生最易出现的有起笔过重或没有逆锋、顿笔过长或没有顿笔或没有回锋，从而形成“拐杖”或“细棍”。为此，我提示学生中间部分（行笔）要写得像青松那样垂直挺拔，下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方，学生轻松地记忆住了该笔画的形状。 3、练写。学生练习书...
