上海理工大学附属中学 2014 届高三语文上学期《二十三、苏武传（2课时）》教学案 华东师大版第 1课时文学文化常识班固，东汉史学家。字孟坚。扶风安陵（今陕西咸阳东北）人。九岁能文。建武二十三年（公元47）前后入洛阳太学，博览群书 ，穷究九流百家之言。建武三十年，其父班彪卒，自太学返回乡里。居忧时，在班彪续补《史记》之作《后传》基础上开始编写《汉书》，至汉章帝建初中基本完成。 《汉书》是继《史记》而问世的一部史学名著。它开创了纪传体断代史的先例，记事详赡得体，大一统和正统思想浓重，在中国史学史上有重要的地位和影响。续写：其 妹班昭、同郡马续 投笔从戎：班超以简洁的语言文字，通过某些典型情节的具体描写，使一些历史人物的个性、思想感情和历史活动形象地再现出来，是中国传记文学的优良传统，也是中国历史学的一个特点。 课文理解落实字词第2 课时结构与思 路1 节：介绍苏武的身世、出使匈奴的背景及出使之初的情况。2、3 节：写匈奴内部缑王、虞常谋反，殃及苏武；苏武引刀自刺，决心殉国。4—6 节：记述苏武留胡十九年，面对各种威胁利诱和艰难困苦，拒绝投降，坚持民族气节的事迹。7—9 节：记述苏武被放归国的经过。人物形象： 性格特点 精神品质苏武：刚强不屈、忠于国家、视死如归人物形象的塑造：1、以简洁的语言文字，通过某些典型情节的具体描写再现人物形象2、善于用对话来揭示人物的精神面貌和内心活动3、善用对比手法突出人物性格1
