育人篇（10）浅谈班主任工作 山东省文登市技工学校 张凯军 蔡志和 班主任是班集体的教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量
一个班几十名学生质量的高低，很大程度上取决于班主任工作的好坏
我们常常可以看到：一个好的班，会在教育不得法的班主任手中变成一堆散沙；而有的班，即使一个乱班，经过班主任的有效治理，也会变成一个好班
班主任是学生的引路人，他的工作态度、方法，教育艺术水平、组织管理能力等直接关系着学生的健康成长
因此，在班主任工作的实践中，我们着重注意以下几个方面：一、爱心是班主任教育学生的关键育人先知人、知人先知心
尊重学生，因势利导，因材施教，才能有效地教育学生
只有充分体现了对学生的爱，做他们的知心朋友，同他们打成一片，才能使学生“亲其师，信其道
”班主任对学生的正确建议要采纳，对学生的合理要求一定要满足，真心实意的帮助学生
社会上对教师的评头论足，说长道短，学生多少也受一些影响
因此，有的学生对班主任的批评口服心不服；有的则苛求老师
班主任处理一切事情都应公平合理，一旦学生有了借口，老师的教育就听不进去，如果处理不当，就会闹对立，严重影响教育的效果
二、选拔和使用有能力的班干部，充分发挥其模范带头作用一个人的精力有限，班主任不可能什么事都能自己干，搞好一个班，必须拥有一批团结在班主任周围并有一定领导才能的积极分子，由他们来担任班级干部，及时向班主任反馈班级情况，协助班主任解决问题，并组成班集体的核心，这样才能有力地带动全体同学为实现共同的奋斗目标而努力
平时，班委会干部分工负责，哪个出问题哪个负责
例如：卫生委员，分管全班的教室宿舍、环境卫生
每天早晨检查一遍，谁收拾不好，马上由他负责追究到当天的值日生
对课代表的要求是：各科课代表不仅负责收发作业，有不懂的地方及时同老师取得联系，还应当配合任课老师达到学校规定的平均分、优秀率，哪科没有达到要求，哪科
