育人篇（10）浅谈班主任工作 山东省文登市技工学校 张凯军 蔡志和 班主任是班集体的教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。一个班几十名学生质量的高低，很大程度上取决于班主任工作的好坏。我们常常可以看到：一个好的班，会在教育不得法的班主任手中变成一堆散沙；而有的班，即使一个乱班，经过班主任的有效治理，也会变成一个好班。班主任是学生的引路人，他的工作态度、方法，教育艺术水平、组织管理能力等直接关系着学生的健康成长。因此，在班主任工作的实践中，我们着重注意以下几个方面：一、爱心是班主任教育学生的关键育人先知人、知人先知心。尊重学生，因势利导，因材施教，才能有效地教育学生。只有充分体现了对学生的爱，做他们的知心朋友，同他们打成一片，才能使学生“亲其师，信其道。”班主任对学生的正确建议要采纳，对学生的合理要求一定要满足，真心实意的帮助学生。社会上对教师的评头论足，说长道短，学生多少也受一些影响。因此，有的学生对班主任的批评口服心不服；有的则苛求老师。班主任处理一切事情都应公平合理，一旦学生有了借口，老师的教育就听不进去，如果处理不当，就会闹对立，严重影响教育的效果。二、选拔和使用有能力的班干部，充分发挥其模范带头作用一个人的精力有限，班主任不可能什么事都能自己干，搞好一个班，必须拥有一批团结在班主任周围并有一定领导才能的积极分子，由他们来担任班级干部，及时向班主任反馈班级情况，协助班主任解决问题，并组成班集体的核心，这样才能有力地带动全体同学为实现共同的奋斗目标而努力。平时，班委会干部分工负责，哪个出问题哪个负责。例如：卫生委员，分管全班的教室宿舍、环境卫生。每天早晨检查一遍，谁收拾不好，马上由他负责追究到当天的值日生。对课代表的要求是：各科课代表不仅负责收发作业，有不懂的地方及时同老师取得联系，还应当配合任课老师达到学校规定的平均分、优秀率，哪科没有达到要求，哪科课代表不能评为优秀学生干部。这样的规定目的是要求课代表增强责任感，配合教师搞好教学。事实是：有的课代表每次都认真地清查作业，发现不认真的令其重做；有的对差生耐心辅导；有的组织学生进行学科竞赛。为了尽到职责，每个班干部都竭尽全力。三、积极为任课教师创造条件，树立任课教师的威信任课教师在学生中威信的高低，不仅影响着学生学习兴趣，而且，反过来影响着教师的积极性。所以，要经常在学生中树立任课老师的良好形...
