云南省宜良县第一中学高中语文 第 8 课 李商隐诗两首导学案 新人教版必修 3【大成目标】1、 借助词典，掌握字词和文学常识。2、 有感情地诵读诗歌。3、了解李商隐朦胧晦涩的诗歌风格。4、学习诗鉴赏手法的运用（重难点）。【使用说明】1、朗诵记忆，小组讨论，合作探究。2、建议两课时。一、基础荟萃，夯实记忆。（20 分钟）1、在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。 锦瑟（sè ） 弦（ xián ）柱 惘（ wǎng ）然 马嵬（ wěi ） 未卜（ bǔ） 宵柝（ tuò ） 晓筹（chóu ） 驻（zhù）马 3、文学常识： ⑴李商隐，字 义山 ，号 玉谿生 、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “ 小李杜 ”，与 温庭筠 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 《 李义山诗集 》 。4、李商隐名句集锦：相见时难别亦难， 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。春心莫共花争发， 一寸相思一寸灰 。 天意怜幽草,人间重晚晴。夕阳无限好, 只是近黄昏。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。桐花万里关山路, 雏凤清于老凤声。二、各显所能，放声诵读，初步理解感悟诗意。三、小结回顾一课之得。（5 分钟）1基 础 案（40 分钟）朗诵诗歌，借助词典，自主完成；小组检查，黑板展示，教师点拨。诵读提示：1、小组成员尽情朗诵，互相评价。5 分钟。2、小组代表朗诵展示，学生、教师互相评价。10 分钟。3、感情的注入，抑扬顿挫的语音变化。问题提示：1、你能背诵两首诗了吗？加油啊！2、你还有什么问题吗？请写下来，与大家一起交流解决。一、阅读《锦瑟》思考问题1．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述。（5 分钟）【明确】第一联，是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了 46 岁）。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷惘之情——表现了对往昔美好情感的追怀，尽管欢乐是那样短暂，尽管时隔多年一切都变得朦胧凄迷，但也足以让...
