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人教版高中物理第二册固体教案

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固体本章概述本章以分子动理论为基础,介绍固体和液体的微观结构,解释有关固体、液体的某些性质和现象,与初中相比,加强了分子动理论的实验基础,教材根据分子动理论简要说明了气、液、固三种物质的聚集态,以及凝聚态物质的分子共同特征,目的是让学生知道:形成气、液、固三种状态,是由分子热运动和分子间相互作用这两种相反因素决定的,对此让学生先有一般性了解,便于以后学习.本章的特点是以观察为基础,用微观解释宏观,与实际联系比较密切.本章属于选学内容,由于这些内容可以使学生对分子动理论的理解更具体、丰满,有利于拓宽知识面,提高他们对一些自然现象和科学技术知识的理解,对提高科学素质是有益的. 本章知识都是定性介绍,学生理解起来并不困难,也可以在教师指导下让学生自学.本章可分为三个单元:第一单元:第一节至第二节,讲述固体的知识;第二单元:第三节至第四节,讲述液体的知识;第三单元:第五节,讲述液晶的知识.第一节 固体本节教材分析本节介绍固体的分类:晶体、非晶体、单晶体和多晶体,教学时要让学生用放大镜观察食盐晶粒的外形,使学生观察大小不同的食盐晶粒外形具有共同的形状,以增加学生的感性认识,教学时还可用挂图或模型介绍各种晶体的外形.对于晶体和非晶体在物理性质上的不同,要做好显示云母晶体和玻璃非晶体导热性不同的演示,并注意讲清并不是每种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性,例如有些晶体在导热性上表现出显著的各向异性,有些晶体在导电性上表现出显著的各向异性,有些晶体在弹性上表现出显著的各向异性,有些晶体在光的折射上表现出各向异性.晶体和非晶体在适当的条件下可以互相转化,在教学时用实例来说明,以增加感性认识例如天然石英是晶体,熔融过的石英却是非晶体,把晶体硫加热熔化(温度超过 300℃),再倒进冷水中,会变成柔软的非晶体硫,再过一段时间又转化为晶体硫,所以说一种物质,可以是晶体,也可以是非晶体.教学目标一、知识目标1.知道什么是晶体,什么是非晶体.2.知道晶体有单晶体和多晶体.3.知道晶体和非晶体在外形上和物理性质上的区别.二、能力目标培养学生通过观察现象总结规律的能力.三、德育目标通过晶体和非晶体的外形和性质进行区别是由它们的微观结构决定的,使学生了解内因和外因的辩证关系.教学重点用心 爱心 专心1.知道什么是晶体和非晶体,什么是单晶体和多晶体.2.知道晶体和非晶体在外形...

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