受迫振动 共振教学目标知识目标 1、知道什么是受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率； 2、知道什么是共振以及发生共振的条件； 3、知道共振的应用和防止的实例。能力目标 1、通过分析实例，得到什么是受迫振动和共振现象，培养学生联系实际，提高观察和分析能力； 2、了解共振在实际中的应用和防止，提高理论联系实际的能力。德育目标 1、通过共振的应用和防止的教学，渗透一分为二的观点； 2、通过共振产生条件的教学，认识内因和外因的关系。教学重点 1、什么是受迫振动。 2、什么是共振及产生共振的条件。教学难点 1、物体发生共振决定于驱动力的频率与物体固有频率的关系，一与驱动力大小无关。 2、当 f 驱=f 固时，物体做受迫振动的振幅最大。教学方法 1、实际演示，总结归纳得到什么是共振及受迫振动的频率决定于驱动力的频率； 2、多媒体演示、举例，了解共振的应用和防止； 3、学生讨论，认识共振曲线的物理意义。教学用具 自制投影片、CAI 课件、受迫振动演示仪、共振演示仪、两个相同的带有共鸣箱的音叉、小槌。课时安排 1 课时教学步骤导入新课 1、什么是阻尼振动？ 学生答：实际的振动系统不可避免地要受到摩擦阻力和其他因素的影响，系统的机械能损耗，导致振动完全停止，这类振动叫阻尼振动。 2、引入：同学们，我们知道，物体之所以做阻尼振动，是由于机械能在损耗，那么如果在机械能损耗的同时我们不断地给它补充能量物体的振动情形如何呢？本节课我们来研究有关问题。新课教学 1、受迫振动用心 爱心 专心 （1）演示，用如图所示的实验装置 ①向下拉一下振子，观察它的振动情况。 ②学生答：振子做的阻尼振动。 ③请一位同学匀速转动把手，观察振动物体的振动情形和刚才有什么不同？ 学生答：刚才振子振动一会就停下来，而再现在振子能够持续地振动下去。 教师问：使振子持续振动下去的原因是什么？ 学生答：是把手给了振动系统一个周期性的力作用。 （2）通过上述演示实验分析后，教师总结并板书。 ①作用于振动系统，使系统能持续地振动下去的外力叫驱动力。 ②物体在外界驱动力作用下所做的振动叫受迫振动。 （3）教师问：如果我们给系统施加一作用时间很短的驱动力，系统能持续地振动下去吗？ 学生讨论后得到：要想使物体能持续地振动下去，必须给振动系统施加一个周期性的驱动力作用。 （4）同学们想一想：有哪些物体做的是受迫振动？ 学生答：发动机正在运转时汽车本身...
