中学生心理状况调查报告 一、调查概况 我于 XX 年 10 月份，对我居住地周围的一所中学的学生的学习心理状况进行了调查
通过调查讨论，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，提供了客观依据
二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1、农村中学生的学习心理现状 2、当前农村中学生的学习心理特点 3、当前农中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面
问卷调查在庵上中学进行，共发问卷 400 份，回收有效问卷 386 份，接近理想的高效样本数
2、座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会
这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础
三、调查结果 对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征
我对农村中学生的学习心理现状作了如下分析： 1、教育价值观 调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观
74％的学生认为学习的作用是提高自身素养，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑
调查还显示，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征
他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中 65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多
2、学习态度 调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额
而且，我们在调查中还发现 ，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”
