五年级语文下册《跳水》教案 第一课时 教学目的： 1．学会本课生字新词。 2．能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。 3．熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注。 教学重点： 1．学习本课生字、新词。 2．分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。 教学难点： 起因——课文第 2 自然的归属问题有争议，把它归为“起因”是因为猴子“放肆起来”的具体表现就是第 2 自然段讲的摘去了孩子的帽子，因而引发了后面的故事。 教学过程(本文来自优秀淘.教.案.网)： （一）导入 在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一说初读后的感知。） （二）沟通预习，学习生字新词。 1．出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读。 2．学生互相提示易读错写错的字。 “恐吓”应读 xiàhu“龇”的读音 zī “猴”书写时不要多写一竖。 3．解释词语，（互相提问，互相解答） 放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。 桅杆：船上挂帆的杆子。 醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解，明白。 失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。 （三）学生投入地读书，理解文章的结构。 1．轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，结果怎样。 2．快速浏览课文，根据事情的起因，经过，结果给文章分段。然后沟通。 板书： 起因（1—2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。 经过（3—4）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。 结果（5—6）船长逼孩子跳水，得救。 3．仔细默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。 ① 自读，批注。 ② 在组内沟通，互相补充。 ③ 在全班朗读句子，然后进行评读。 让学生初步感受到第二部分事情的进展过程，感受心情的变化——担心、紧张。 （四）作业 1．有感情地朗读课文。 2．抄写生字新词。 3．形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。 附：板书设计 跳水 起因（1—2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。 经过（3—4）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。 结果（5—6）船长逼孩子跳水，得救。 第二课时 教学目的 1．能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。 2．能说出读后的感想， 教案《五年级语文下册《跳水》教案》，来自网！ 学习船长遇事沉着冷静，机智果...
