五年级语文乐园教案 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 知识与能力： 1、了解、积累表示时顺序的词语。 2、让学生认识、理解、积累表示转折关系的词语。 3、读懂短文意思，了解读书方法。 过程与方法： 引导学生开展自主、合作学习。 情感态度与价值观： 让学习积累，养成自由表达的良好习惯。 教学重难点： 通过自主认读学字学词，在互相沟通中积累词语，并弄清词语的含义。通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。 教学准备：小黑板、挂图 第 1 课时 教学设计： 一、读一读，你发现了什么 1、学生自由读词，注意读准字音，指名认读，正音。 2、想一想从各组词语中发现了什么？（都是表示时间的词语） （1）都是表示时间的词语，只是表示不同的时间。 （2）横着读每一行词语时，左右两侧词语是一一对应的，表示同一时间段。 （3）竖着读每一行词语或横着往下连读每一行词语时，会发现表示时间的推移。 3、小组沟通。 4、同桌互读，全班齐读。 5、拓展：边读边想象画面。 二、读一读，用用加点的词语写句子。 1、自由读句子 2、读通句子，注意加点的词语，想一想这三句话有什么共同特点？ 3、小组沟通 第一个句子去掉”却”字，感觉和原句有什么不同？（表示转折和强调之意） 鼓舞学生自己朗读，体会另外两句话中加点的词语的作用。 4、全班沟通（几个表示转折的词语能互相换位置吗？） 5、指导有感情地朗读。 6、在学过的课文中，再找找这种形式的句子，体会表达效果。并会自己选词造句。 三、读一读，记一记 1、自由读古诗文名句。 2、老师简单介绍含义。 3、练习背诵 第 2 课时 教学设计： 读一读 1、自由读短文，想一想读书有什么”妙”？ 2、把稳重不懂的地方画出来，小组沟通。 3、鼓舞学生质疑，组织学生结合语言环境弄懂词意，如”不得要领””对质””逸闻轶事”“故作高论”等。 4、引导学生再读，讨论沟通：短文主要内容是什么？你对题目的理解是怎样的？ 5、默读思考：读书究竟有什么妙处？把印象深刻句子画下来，谢谢自己的感受。 6、全班沟通。
