进度第 章（单元）第 节（课）第 课 时课型备课时间课题（内容）时、分、秒上课时间教学目标1.认识时间单位——秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2.体验时间在生活中的价值，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。重点难点让学生体验一段时间，建立正确的 1 秒，1 分的时间观念教具钟表及模型。教 学 过 程旁批 1旁批 2旁批 3一、复习（填空）1、钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格。2、时针走 1 个大格是（ ）时。3、分针走 1 个小格是（ ）分，走 1 个大格是（ ）分。4、时针走 1 大格，分针走（ ）圈，是（ ）分5、1 时=（ ）分 二、导入新课。 1.认真观察课本情景图，说一说图中的人们在做什么？学生观察后汇报。 2.我们一起学着喊一次。 3.师说明:人们倒计时喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一” 问：谁知道刚才倒计时用的是什么时间单位？介绍说明每个数字之间经历的时间大约是一秒。 4.师总结:我们以前学过的时间单位有时、分，而计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。 问：你知道有关秒的什么知识？ 5.说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？（如跑步，神舟 5 号上天，计算脉 搏跳动次数，电子显示屏上跳动的数相等）。 揭示课题：秒的认识。 （二）学习新知。 1.观察课本情景图。师：像“秒”这样的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店，哪些钟表是可以计量“秒”。 问：图中有些什么样的表？ 电子表、手表、钟表、秒表。 2.师出示一个有秒针的钟表，学生观察后汇报所得的信息。 汇报：钟面上有时针、分针、秒针，有 12 个数字，有 12 个大格，还有一些小格。 揭示：a、同学们说得很正确，有些钟面上又细又长，走的最快的针就是秒针。 b、问：钟面上秒针是怎么计时的？（秒针走一小格的时间就是 1秒。） c、师在模型钟面上演示一秒。 3.体会 1 秒的长短。 a、1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，认真地听一听，钟表发出“滴答” 的一声所经过的时间就是 1 秒。 b、拍手练习，每秒拍一下。4、体验 1 秒的价值（教材 63 页 3 题）师可做适当补充。（师板书在小黑板上）5、.认识几秒。a、问：秒针从 12 走到 1 走了几秒？秒针从 2 走到 4 走了几秒？b、你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是几秒？ 6、.教学 1 分=60 秒。a、教具（用真实钟）演示秒针走一圈是多少秒？分针走多少是几分？（将学生分成两组，男生观察分针，女...
