试题研究命题新探55 E - m a il: che @cfe21. com化学习题中的数字化实验陈 凯1 保志明2(1南京晓庄学院化学系 江苏 南京 211171; 2南京师范大学附属中学 江苏 南京 210003)摘要 :试题中的数字化实验信息可以传播传感器实验技术的应用 ,强化学生图像与数据的处理能力。通过 4道试题的评析 ,探讨此类试题的命题特点和教育意义。关键词 :数字化实验 ;传感器 ;习题 文章编号 : 100222201 (2008) 1120055202中图分类号 : G632. 479文献标识码 : B 传统的中学化学实验教学侧重定性实验 ,很少有定量实验 ,这给学生从量的角度认识化学变化的本质造成了一定的困难。引入传感器技术能有效地解决这个困难。应用传感器技术的数字化实验可以将实验结果数字化 ,为学生创造出数字图像并茂、丰富多彩、人机交互、即时反馈的学习环境 ,能充分地调动学生多种感官去操作、观察、猜想、归纳、类比来获取知识 ,促进学生对反应本质的认识。近年来 ,以华南师范大学、北京师范大学为代表的学术团队将传感器应用于化学实验研究 ,成功设计了与生活社会紧密联系 ,或体现化学原理探究的多个案例 ,给中学的课堂教学、研究性学习提供了丰富的活动素材。但有的地区限于信息闭塞或条件所限 ,中学师生对数字化实验还缺乏足够的认识 ;有的教师由于传统观念的禁锢 ,在思想上对传感器实验有所排斥。如何在中学充分发挥数字化实验的优势 ,如何促进师生的实验观念与时俱进 ? 对于应试盛行的中学教育 ,试题中的信息可以在教学活动中快捷、广泛地传播 ;而从以数字化实验为情境的化学习题入手 ,另辟蹊径 ,可以展现不同功能传感器的应用实例 ,表现新科技下化学实验手段的拓展 ,更训练学生分析、处理实验数据的能力 ,掌握定量研究的科学思维。例 1. (2005年南京市中考第 31题 )今年世界环境日的主题是“营造绿色城市 ,呵护地球家园 ”。某科学探究小组为探究影响大气“温室效应 ”的因素 ,进行太阳光照射下 N2、O2、CO2 及空气温室效应强度的比较实验。请你参与他们的探究过程 ,填写有关空格。(1) ～(3) (5) (6)与传感器无关 ,题干略。(4)将制得的 N2、O2、CO2 及空气 4瓶气体放在室外的太阳光下 ,在互相不遮太阳光的条件下尽量使集气瓶靠近 ,以保证地表和光照条件 。将温度传感器插入4个集气瓶中 ,连接好装置如图 1中 a所示。打开数据采集器 ,实验时间从北京时间 12∶00到 14∶00,测得此期间 4种气体在...
