信息及其特征－－－我从三个方面讲述“信息”，真正让学生感受丰富多彩的信息，这样学生逐渐对信息有个清晰的轮廓，课后，他们有意识地去收集信息，然后给信息一个划分依据
高中案例：信息及其特征教学分析与教学设计思路一、教学对象分析与教学设计 有些高一学生在小学和初中时虽然学过电脑，他们当中一部人即使操作熟练，但是很少人知道“上信息技术课到底学什么
”在许多人的眼里，认为上信息技术课，纯粹是玩游戏
真的是这样吗
初中教师可能在授课过程中，大多数时间在于讲操作，学生经常无意识地接受知识，上完这一堂课，下一节课又不知道要干什么，根本没有形成一个理念体系
而高中生不再局限于操作，而应同时掌握信息及技术这两把韧剑，对信息和信息技术做进一步的总结和提升，从整体上宏观把握信息和信息技术，并形成整体认识
因此，高一学生在上第一堂信息技术课时，教师有必要引导学生对“信息技术”的“信息”有一个理性认识
二、教学内容分析与教学设计 本节介绍了“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”
前者虽然是铺垫内容，容易理解，但教师在讲解此部分内容时，不宜照本宣科，“念”书，学生十分讨厌
教科书上举的例子虽然不错，但是没有划分依据
因此，我从三个方面讲述“信息”，真正让学生感受丰富多彩的信息，这样学生逐渐对信息有个清晰的轮廓，课后，他们有意识地去收集信息，然后给信息一个划分依据
关于信息的一般特征，教材已提到了信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性特征，并由载体依附性引申出其他特征，在价值性中还提到了信息的可增值性
我针对以上几个特征进行了一个个详细的解剖，此外，还附加上信息的另外两个特征——传递性、处理
三、教学（目标-内容）分析表信息素养新的机会知识符号概念能举例说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识
事实能够列出身边的各种信息，并对信息进行划分
技术思想从举例说明中了解信息所包含的内容或反映了什么
