文件和文件操作说课稿一、说教材 1、教材地位：本章节采用是山东科技出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材（第一册），第二章 windows98 操作系统、第五节文件和文件夹，本节课涉及资源管理器，这节是学习 Windows98 操作系统中最基本部分，要想使学生真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。 2、教学目标:a、资源管理器功能——管理 Windows98 系统全部软硬件资源。资源管理器作用——方便对文件、文件夹进行操作和管理 资源管理器反应——Windows98 系统文件和文件夹采用树形结构 b、在资源管理器中利用多种方法进行文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制操作等。3、教学重点:a、对资源管理器的理解。 b、学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。4、教学难点:a、区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。b、区分移动和复制操作。二、说教学方法在教学方法上，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的总的指导原则下，结合高中阶段学生自我表现力强，有强烈的求知欲望等心理特点，在教法和学法上我采用的方法如下: 1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生自学计算机新知识的方法，让学生学会思考和观察，体会到自己解决问题后的乐趣，激发其学习积极性！我们可以设计一些开放性的问题如：Windows98 系统采用资源管理器管理软硬件，那么 Windows 系列的其他版本采用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了资源管理器这章节后，大家了解一下自己正在使用得电脑被你管理的怎么样，是不是合理？ 2、学法：从学生上机时间占总课时的 70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分 5 小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 三、说媒体 1、多媒体网络教室 2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生...
