吉林省长春市第一零四中学高中语文《祝福》教学设计 苏教版必修3

吉林省长春市第一零四中学高中语文《祝福》教学设计 苏教版必修3第一课时一、教学目标1.从细节入手，分析鲁四老爷这一形象。2.通过鲁四老爷与其他人物的关系，对比分析新旧时代交替下的农村情况。二、教学重难点对鲁四老爷这一人物形象的分析。三、教学方法：合作探究法四、教学课时：一课时五、教学工具：黑板、粉笔六、教学过程：1.设疑激趣，导入课文师：小说《祝福》中的主人公“祥林嫂”已经幻化成我们现实生活中的一个典型了，用来形容那些神情木讷，精神不振，逢人就诉说不幸的人。当然，如果我们看问题的角度不同，那么得出的结论也不尽相同。从作者来看，我们一直把鲁迅看做一名战士，但却忽视了他作为一个普通人最基本的感情 体现；从文章来看，我 想大家可能更多地是关注小说的情节，那么老师请大家注意这样一个细节，在四叔的书房里，“壁上挂着的朱拓的大‘壽’字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了 放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’”，大家思考过没有，小说中这样的情节是否合理？生：（不解）2.人物分析，另辟蹊径师：鲁四老爷是什么人？生：讲理学的老监生。师：什么监生？生：在国子监读过书。师：也就是相当于咱们现在的北京大学的毕业生。那么是怎样的一个毕业生呢？ 修饰语是什么？生：讲理学。师：理学是？生：儒家思想。师：儒家思想就是孔子的学说吗？生：不全是。师：大家还记得以前我们读过的一篇文章，论述了中国文化传统中的衰减现象，讲到儒家思想发展到宋代，掺入了关于“伦理纲常”的内容，例如“存天理，灭人欲”。如果我问大家，我和英语老师相比，谁更了解西方文化？生：英语老师。师：也就是说英语老师受到西方文化更深，而文中这个“讲理学的老监生”受到什么腐蚀最多呢？生：理学。师：因此，老师认为，鲁四老爷也是一个受害者。这个观点与当下的传统观点不同，现在我们就来找一下文章中体现鲁四可贵品质的情节。生：祥林嫂再到鲁镇时，鲁四老爷还是收留了她。师：鲁四老爷尽管知道她是个寡妇，但还是收留了她，这比现在那些为富不仁的煤老板要好得多了。还有吗？生：对于卫老婆子的行为，鲁四并没有责骂。师：对人很宽容。还有吗？生：祥林嫂初到鲁镇，尽管鲁四老爷对她并不满意，但还是收留了她。师：为鲁四老爷平反，还有证据吗？生：祥林嫂离开时，鲁四老爷给她工钱，一分钱也没有克扣。师：这比那些克扣拖欠农民工工资的老板要强很多。还有吗？生：鲁四老爷是在他家...