不同等级城市的服务功能教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、用多媒体分别展示北京市、成都市、宜宾市的多幅图片。2、提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？观 察 图 片 ， 思考，回答问题图片欣赏引起学生视觉的冲击，特别是北京市、成都市、宜宾市图，同学们从来没有觉得自己生活的地方这么美，激发了学生极大的学习兴趣。过渡1、这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，正是由于这地域结构的不同，导致这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。认真听讲引出新课新课教学一、城市等级的划分1、多媒体展示三个城市的图片，同时展示北京市、成都市、宜宾市的城市人口规模2、提出问题：我国最大的城市是哪个？城市的分析讨论，得出不同等级城市的划分依据是城市提供背景辅助知识，培养学生提炼有用信息。课题名称第二章 城市与城市化 第二节 不同等级城市的服务功能一、教学目标课程标准：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。基本要求： 1.了解城市等级的划分依据。2.结合实例，说明不同规模城市的服务功能的差异。3.了解不同等级城市的数目、相互距离的特点。二、教学重难点1.城市等级与城市的功能、服务范围、数目、距离之间的关系。（重点）2.不等级城市服务范范围的嵌套理论。（难点）依据等级划分的依据是什么？人口规模。二、城市等级的类型1、材料分析根据以上资料,你认为不同国家对人口规模的定义和等级划分是否相同？为什么？2、材料分析学生阅读课本阅读部分材料，分析我国城市的等级划分标准，并说出北京市、成都市、宜宾市分别属于哪一类？1、分析讨论，得出不同国家对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。2、通过阅读材料，明确我国城市 等 级 划 分 标准，并分别判断出北京市、成都市、宜宾市的城市等级。1、通过材料对比分析，培养学生比较分析的能力。2、通过学生自主阅读，培养学生的阅读能力。过渡城市是某一区域的中心，集中了大量的企业和机构，如宜宾市集中了大量的商店、工厂、医院、学校、政府机构等，正是由于这些部门为我们提供了大量的服务。认真听讲引出下一主题内容。三、城市等级与服务种类、服务范围的关系1、多媒体展示宜宾市图片2、提出问题：宜宾市为我们提供了哪些方面的服务？宜宾市为我们提供了哪些服务设施？宜宾能为哪一个区域的人提供服务？3、过渡：我们上高中能在宜宾市完成学业，那...
