四川省岳池县第一中学 2013 年暑期高一语文导学案：13、邓慧林导学案《包身工》课标要求【学习目标】1．通过阅读鉴赏，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会的思考和认识
2．增强独立阅读的能力
理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情
发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
运用所学的语文知识，理解含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力
【学习重点】学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法
要求掌握综合运用多种表达方法
【学习难点】1．概括本文的线索──包身工一天的生活情景
2．学习本文的表达方式和点面结合的写作方法
课前预习【学法指导】1、利用手头资料，了解作者、背景知识及报告文学的特点
2、筛选积累重要字词
3、带着问题读课文，在文中圈点批画
4、①课文从哪些方面介绍了包身工一天的生活
标记相应的段落
5、②与“外头工人”相比，包身工具有什么特点
试给包身工下定义
6、③作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么内容
为什么这样写
课文篇幅较长，在学生速读课文后，采用讨论法，理清全文的脉络；在研究写法时，采用“设疑－议疑－释疑”的基本方式进行双向交流，理解布局谋篇时的精心安排和巧妙的构思
同时，采取以练代讲，教师适当点拨的方法落实有关基础知识
采用讨论法，口述包身工一天的生活和劳动情景，以及结合课文命题进行口头作文，着重加强“说”的训练，培养学生口头表达能力
【教材助读】1
报告文学报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体
它既是“报告”，又是“文学”
说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”， 是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活，如注重选材的生动，形象、布局的精
