第二课 秦国的崛起课标要求探讨商鞅变法的历史作用
学习目标（1）知识与能力：探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用
（2）过程与方法：运用阅读法、提问法、讨论法等教学方法，使学生初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”
（3）情感、态度与价值观：认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感
教学重点全面评价商鞅变法
教学难点商鞅变法取得成功的原因
教学课时 1 课时使用说明与学法指导 1、认真阅读课本第 21--24 页重要知识并记熟，规范完成导学案内容
2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记
课前预习一、从“世卿世禄”到“军功地主”1、世卿世禄制度走向消亡⑴ 含义：是与宗法制和 _____ 联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权
⑵ 亡因：社会生产力的发展, __ 实力增强,要求废除 __ 世袭制,按照 _______ 选任官吏2、赐爵制的实行和作用⑴ 实行：①战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益
② 商鞅变法时：A
实行 _____ ,制定 _____ 级爵(也称“ _____ ”)
_____ 没有军功不能获得爵位和贵族身份
______ 不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵
⑵ 作用：① 统治集团 _____ 发生重大变化, ___ 在君主之下,排在第一位, ______ 排在第二位
② 废除了 _____ 制,打破了 _____ 制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”1、变法前的秦国：“夷狄遇之”公元前 年被封为诸侯
一直处于弱势地位，被各国“ _____ ”，不能参加 ____
2、变法后的秦国：“虎狼之国”⑴ 原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展
⑵ 结果：使东方六国对秦国感到威胁，
