加强科组建设，做好科组管理一、教研组的定义学校教研组是以本校学科教师为基础形成的教学研究单位。其基本责任是抓好教学常规教学，组织学科的教学研究，及时总结本组教师的教学经验，改进教学工作，提高教学质量，帮助教师提高教学业务水平和师德修养。它是教师从事教学研究的组织，也是学校行政赖以领导教学的有效形式。教研组是以学科教师为主体的基层教学研讨组织，其所开展的教学研讨活动大多以日常课堂教学中所遇到的实际问题为主要内容，并以课堂活动质量的提高为要旨。其所开展的研讨、探究活动属于行动研究的范畴，这些研究的主要目的是提升教学实践的合理性，其最大特点是将教学实践与主体反思紧密地结合在一起，研究者（同时也是实践者）根据客观需要和现实可能不断地对教学活动的目标、方式和过程等做出适时的修正和调整，即做到在实践中反思，在反思中再实践。二、教研组建设的原则 一、有利于教师自身素质提高的原则 1、加强业务学习，提高教学水平 教研组应经常组织教师学习教学大纲、课程标准，讨论教材的编排体系和知识结构，要熟悉教材，要支持教师学习相关学科的内容，使他们具有精深的专业知识、广博的文化知识和丰富的教育科学知识，只有这样，才能够把正确的、丰富的知识传授给学生。2、加强理论学习，提高科研能力 教研组要组织教师学习教育学、心理学、教学法等方面的知识，及时更新教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，防止发生“瓶颈”现象，同时教研组还应鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，多参与各种资料的编写工作。当然，这样的研究应该是以促进教学水平和教学质量的提高为前提的，不能为了研究而研究，为了写论文而写论文，更不能因为忙于论文写作、资料编写而影响了教学水平和教学质量的提高。 二、有利于团结协作，共同提高的原则 1、以老带新，培养后备力量 老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。但青年教师往往热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部教给学生，结果适得其反，这就要求教研组安排老教师指导新教师，形成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多指导；青年教师要虚心好学，多请教，多提问。 2、集体备课，发挥群体智慧 集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改进，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。我们要求教研组每次集体备课都要有中心发言人，每次确定...
