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如何让高中英语讲评课更具实效性

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如何让高中英语讲评课更具实效性http://www.DearEDU.com 在高中英语教学中,讲评课是英语学习的一个重要环节。在传统的讲评课课堂中,英语教师主要对题目进行深层讲评和拓展讲评,培养了学生思维的创造性和广阔性,但却缺乏民主和师生互动,学生的主体性得不到发挥。这就失去了课堂教学应有的艺术魅力和感染力。因此,教师在习题讲评课中应综合考虑和巧妙安排,把考查的知识进行高度概括与综合,做到连点成线,以线带面,从而提高英语课堂教学的效率。1. 现阶段讲评课教学中存在的问题从目前实际的、常规的高中英语讲评课课堂教学来看,教师主要控制教学过程,多采用老师讲解学生听的教学方式。一般在讲课前,教师要求学生先做完习题,然后在批阅后根据学生解答的情况大致地判断是详讲还是略讲。采用此种办法,教师可以快速地按计划完成任务,但也存在许多不足。有的教师在讲评课上热衷于单向信息传递,滔滔不绝地向学生灌输讲评信息,师生之间缺乏信息交流,学生被动地听讲,机械地记录,很容易因课堂活动单调而疲倦;有的教师就题论题,不重视题目的分析和解题方法,达不到巩固、运用和提升知识的教学效果;有的教师则只注重一两种题型,如单项选择题和改错题的讲评,从而误导学生只重语言知识的掌握而轻能力的培养和提高;还有的教师在讲评课上没有目的,不分重点,从第一题说到最后一题,导致大部分学生出现听觉疲劳,对自己碰巧做对的题目不认真听,也滋生了惰性,不利于发挥学生的主观能动性。2.高中英语讲评课教学的策略和方法要改变传统讲评课的现状,把讲评课真正上得优质高效,教师在讲评过程中就要坚持以“教师为主导,学生为主体”的指导原则,采取师生互动、生生互动、小组活动等多种形式,灵活运用多种讲评方法,提高讲评效率和教学效果。2.1 认真分析讲评题目教师要分析整套题目的质量,包括各题型的难易度及整套题目的难易度;知识点的考查范围和角度;考查的重点难点等。另一方面,教师要分析学生的答题情况并认真做好统计工作。内容包括各题型和具体各题目的失分原因;各个分数段学生的分布情况;高分或低分学生各题型的得失分情况等。根据统计得出的信息,教师就可以了解学生整体水平,分析普遍性失误和典型性错误,整理出错误的性质、类型,并根据错误的原因来确定讲评的顺序、重点和方法。这样教师在讲解时就能做到心中有数,有的放矢。2.2 灵活采用讲评形式教师的任务是帮助学生学好英语。为了学好英语,任何方法都...

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