第二章第 4 节 免疫调节教材分析与导入设计三维目标1．知识方面（1）掌握免疫系统的防卫功能。（2）建构神经—体液—免疫调节网络的概念。（3）理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者之间的关系。2．能力方面（1）通过课前的研究性学习，培养学生搜集资料的能力以及协调合作的能力。（2）通过课堂的交流、讨论，培养学生的表达能力和分析、判断等思维能力。3．情感、态度、价值观方面（1）通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，引导学生认识到科学的发展对人类健康和社会发展的重要性，建立科学的价值观。（2） 通过引入科学史素材，让学生看到科学理论的不断发展与完善，建立科学的发展观。教学重、难点1．教学重点免疫系统的防卫功能。2．教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。教学策略《免疫调节》是人教版课标教材《必修 3》第 2 章动物和人体生命活动的调节第 4 节的内容。将免疫视为一种调节方式，强调神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络这是“人体稳态通过神经调节和体液调节而实现”观点的进一步发展。本节分 2 课时进行教学，第一课时学习免疫系统的组成和功能，本学时是第二课时，主要教学内容为免疫学的应用，对于引导学生关注科 学、技术、社会的相互关系有着重要意义。因此，适当增加一些科学史素材能使教学更生动，避免简单说教，更有利于学生的知识建构和能力培养。本学时也是本章的最后一个课时，是让学生建构调节网络概念的最佳时候。学生通过初中有关免疫知识的学习， 对人体的三道防线已有了初步认识，而在第一 课时中也已经掌握了免疫系统的组成，对免疫调节的物质基础也有了较为全面 系统的认识。本节的内容先从免疫系统的组成入手，接着重点分析了人体的三道防线的作用，本课时是免疫调节的第二课时，中心内容有两点：1、第一、二道防线的作用。2、第三道防线的作用：体液免疫和细胞免疫的过程。本节将着重介绍第三道防线的作用特点及其作用的过程——体液免疫和细胞免疫。由对上节内容的回顾引入本节的教学。一般情况下，前两道防线能抵御病原体对人 体的侵袭，如果这两道防线被突破后，第三道防线就要发挥它的作用，第三道防线如何起作用呢？由此引出对体液免疫和细胞免疫的介绍。关于体液免疫，安排学生自己阅读相关文字部分，并找到相关问题的答案。教师最后和学生一起总结。在体液免疫的基础上介绍细胞免疫的过程。通过引导课本中插图的处理，将体液免疫和细胞免疫过程联系起来，使得学生意...
