第1页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制赴山东潍坊学习心得体会榆林市十二中田凤军2022年5月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的怀疑，我们一行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈以及与同去的老师沟通，让我对现代训练教学有了一个全新的熟悉，现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。一、深厚的校内文化5月7日，我们走进昌乐二中，上午进课堂观摩，下午听取“271”高效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校，上午观摩了三节公开课，下午听取了《例谈导学案新解》的专题报告。5月9日在潍坊第2页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制五中观摩了三节公开课，并倾听了《发觉课程》专题报告。5月10日又参观了潍坊一中“容雅”校内文化。许多老师都留意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对比的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的训练者们真的是别具匠心。同学们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息漫步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语学问点，这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和制造也是值得我们借鉴和学习的。这几所学校的校内都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高同学的个人素养，培育同学们主动探究的学习态度，使同学们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。早晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆；学校的第3页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制宣扬橱窗内，各班走廊的展现墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，同学们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…到处都有励志的话语，到处都有训练的体现，到处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种乐观向上的校内文化氛围，才能培育出同学乐观向上、乐观进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能胜利开展，应当是顺理成章的了。二、高效的课堂教学三所学校的课堂命名各不相同，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，虽然名称不同，但我认为，其实质是相同的，那就是把课堂交给同学，让课堂活起来。我着重谈谈对昌乐二中是“271”高效课堂的熟悉和体会。（一）“271”高效课堂得益于“六大解放”：第4页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制1、解放同学的头脑，同学的头脑不只是用于记忆，还用于思索。2、解放同学的双手，要制造机会让同学动手操作、提高技能、增加本事。3、解放同学的眼睛，要让同学学会观看，观看自然，观看社会，观看生活。4、解放同学的嘴巴，给同学机会表达，学会表达，学会沟通、演讲、评价。5、解放同学的空间，让同学走出去，让同学自由进展。第5页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制6、解放同学的时间，同学的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。（二）“271”高效课堂立足于三个转变：1、老师角色的转变：由师长变为同学，由领导者变为组织者、合，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。2、同学角色的转变：同学要成为学习的小仆人，变被动接受为主动探求。3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为--教给同学如何学习，边学边习。第6页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在昌乐二中271的高效课堂上，同学真正成了学习的仆人，老师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了同学。同学根据导学案的思路步骤乐观参加，课堂活而不乱，课堂学问信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的关心者，倾听并参加争论，进行有针对性的点拨，启发和指导同学们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法敏捷多样，有书面，有口头；可以是老师查，也可同学们互查；也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中...
