八年级思想品德说课稿范文 一、说教材 （一）教材分析 《思想品德》八年级教科书着重培育学生的自立自强意识、感恩意识、责任意识，并以此引导学生的行动，做社会所需要的合格的公民。 《理解我们的老师 》是苏教版思想品德课八年级第二单元第六课第二框题。本课重点在于培育学生对老师的感恩意识。本框题《理解我们的老师》在前一框了解老师这个职业的基础上，重点探讨师生交住中的角色冲突，引导学生正确认识和分析师生交住中存在的问题，并使其能实行积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生人际关系促进自身的健康进展。 （二）教学目标 根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 情感、态度、价值观目标： 主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁，构建和谐的师生人际关系。 能力目标： 能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批判，增强正确处理师生关系的能力。 知识目标： 掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。 （三）教学重点和难点 教学重点：如何理解老师 （之所以确认此为教学重点是因为：一方面，当前，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代，学生的自主意识也不断增强。另一方面，就学生心理来讲，都渴望得到老师的注意、重视关怀和鼓舞，但是在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，加之有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，和老师成为朋友等方面的因素，导致学生的这一心理需要得不到满足，从而在师生交往上产生障碍，进而影响到学生的健康成长。因此掌握必要的沟通沟通技巧，懂得如何理解老师对于减少师生沟通障碍，增进师生情感具有非常重要的意义。） 教学难点：为什么要理解我们的老师。 （之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神奇感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。） 二、说教法、学法 （一）说教法 考虑到我校我年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐...
