六年级语文老师教学工作计划一、学情分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步
二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”
这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成
课例包括 4~5 篇课文
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次
“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次
三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节
在教学中，仔细学习全国基础教育工作会议精神，落实素养教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子进展，一切为了进展孩子”的教育理念，在备
