关于《背影》的教案范文 教学目标： 1 掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。 2 感受文章所表达的父子情。 3 学习本文平实的语言和传神的细节描写。 教学重难点： 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。 教学器材：准备两张桌子。 课前预习 基本要求： 1 默读、朗读课文。 2 查字词典，为有关字词注音释义。 3 画出文中疑难词句。 4 文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢? 第一课时 一、课文导入： 同学们，今日我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今日我们进一步地讨论探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。 二、作者介绍： 朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 三、生字词检查。 狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸 三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文， 其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么? 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况： ① 文中“父亲”对儿子的无私。 ② 文中儿子对父亲的理解。 四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？ （四 次） 进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？ 一般来说，可以包含以下几个方面 ： ① 对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子； ② 对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万叮嘱，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的； ③ 对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑； ④ 对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢? ⑤ 对自己误解乃至责备父亲的深深忏悔：对父亲特别时刻所表现出的照顾关怀，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的责备，借助有...
