选修 3-2 第四章第 4 节《法拉第电磁感应定律》一、教材分析就本节内容而言，“法拉第电磁感应定律”是电磁学的核心内容,从知识的发展来看,它既能与电场、磁场和恒定电流有紧密的联系，又是学习交流电、电磁振荡和电磁波的重要基础；从能力的发展来看，它既能在与力、热知识的综合应用中培养综合分析能力，又能全面体现能量守恒的观点。因此，它既是教学的重点，又是教学的难点。二、教学目标1．知识目标：（1）．知道什么叫感应电动势。（2）．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别 Φ、ΔΦ、。2．能力目标：（1）．理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式，知道 E=BLvsinθ 如何推得。（2）．会用和 E=BLvsinθ 解决问题。3．情感、态度和价值观目标：（1）．从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。（2）．了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。三、教学重点难点重点：法拉第电磁感应定律的建立和理解难点：（1）.磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率三者的区别。（2）.理解 E=nΔφ/Δt 是普遍意义的公式，计算结果是感应电动势相对于 Δt 时间内的平均值，而 E=BLv 是特殊情况下的计算公式，计算结果一般是感应电动势相对于速度 v 的瞬时值。 四、学情分析此部分知识较抽象，而现在学生的抽象思维能力还比较弱。所以在这节课的教学中，应该注重体现新课程改革的要求，注意新旧知识的联系，同时紧扣教材，通过实验、类比、等效的手段和方法，来化难为简、循序渐进，力求通过引导、启发，使同学们能利用已掌握的旧知识，来理解所要学习的新规律，力求通过明显的实验现象启发同学们真正的主动起来，从而活跃大脑，激发兴趣，变被动记忆为主动认知。五、教学方法1．实验、类比、等效、分析交流、归纳总结2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点用心 爱心 专心1拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：结合学案内容预习课本本节内容。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：分好合作学习小组，安排布置好所需实验装置。七、课时安排：3 课时八、教学过程(一) 预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑...
