夏津一中优生辅导语文语法部分学案正确使用词语编制：宋兴树 编号：1 总编号：7 2009 年 8 月 20 日星期四学习目标：1、了解正确使用词语的知识2、培养正确使用词语的能力学习过程：一、根据相关知识链接，说说正确使用实词应该注意哪些问题二、根据相关知识链接，说说正确使用虚词应该注意哪些问题一、正确使用实词1、分清词义和词的色彩① 从词义加以区别。如“坚决、坚定、坚强”的区别：“坚决”用来形容人的态度、主张、行为确定不移，不犹豫；“坚定”表示立场、观点、意志等稳定坚强，不动摇；“坚强”表示意用心 爱心 专心志、性格、组织等强固有力，不可动摇或摧毁。从词义上看，就可发现它们是有区别的。② 从词的感情色彩加以区别。如“果断”“武断”，前者褒、后者贬。又如“鼓励、鼓动、怂勇”，前一个褒，后两个贬。③ 从语体色彩加以区别。如“表扬”和“表彰”，前者通用于书面语和口语体，后者多用于书面语，有庄重的色彩。又如“贵宾、客人”“陪同、陪伴”“散步、溜达”“马铃薯、土豆”，适用于不同的语体。色彩还指对象，场合不同的感情色彩。如“死亡”不带感情色彩，而“逝世”则用于自己尊敬的对象。2、分清词的用法① 从搭配习惯的角度比较即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。例如，“表现”多与“思想”“感情”“性格”“精神”“状态”等名词搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等名词搭配；再如，“交换”和“交流”，前者可与“资料、意见、位置”等具体事物搭配，后者可以和“文化”“思想”“人才”等抽象事物或比较概括的事情搭配。又如，发扬（作风、传统）—发挥（作用、功能）；爱戴（对上）—爱护（对下）；抚养（老对小）—赡养（小对老）。② 从语法功能角度分辨例如：“阻碍”和“障碍”，前者是动词，主要用作谓语，如阻碍交通、阻碍他人；后者是名词，主要作主语、宾语，如障碍排除了、设置障碍。又如“勇猛”和“勇气”，前者是形容词，多作谓语、定语、状语，有的作补语，如他在战斗中很勇猛（作谓语）；他是一名勇猛无畏的英雄（作定语）；赵兵勇猛地冲上去，制服了匪徒（作状语）；在这场战斗中，同志们都表现得很勇猛（作补语）。而后者是名词，只用来作主语或宾语，如于刚的勇气真叫人佩服（作主语）；大家异口同志地夸奖他那过人的勇气（作宾语）。③ 从构词能力和词形变化方面区分在同一组同义词中，有的可以加附加成分构成新词，有的则没有...
