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山东省临清市三中2011-2012高中语文 4.1.3《金岳霖先生》导学案1 苏教版必修2

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学校:临清实验高中 《金岳霖先生》教学设计一、教材分析本文是自读课文,应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神,并由学生根据行文的思路及人物的个性,探讨主人公的特殊所在。设计注重于培养学生阅读和思考的习惯,在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力,同时培养学生的审美能力和探究能力。 二、教学目标1.知识目标:了解时代背景,整体把握文章的脉络与情感。2.能力目标:学习通过人物的外貌、言行,突出人物个性的写法,激发学生对人物个性描写产生兴趣。3.情感、态度和价值观目标:品味本文平实而简练的语言,体会一个优秀的神奇任务的独特的人格魅力。三、教学重点难点分析人物外貌、言行,突出人物个性。四、学情分析 我们的学生属于平行分班,学生已有的知识和实验水平有差距。学生对于教师形象都有一定认识,因此,这位富有个性的人物能够引起学生极大地兴趣。五、教学方法1.自主式、合作式、探究式教学。2.学案导学:见后面的学案。3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习学案基础知识及有关文学常识。2.教师的教学准备:课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。七、课时安排:1 课时八、教学过程(一) 预习检查、总结疑惑检查落实学生对导学案的预习情况并了解了学生的疑惑,通过对文学常识的了解引导学生探究文本、认识人物的兴趣。(二)情景导入、展示目标。已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。1、导入同学们,我们来猜一个谜:“尖嘴缩腮,金睛火眼,手举金棒,声响如钟,金棒身毛随心应变,刀枪斧剑无法伤身。” 这个人物是谁,根据是什么? (学生回答:“孙悟空”)写人要突出人物的个性,形象才鲜明、生动。使读者如见其人,如闻其声。下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇《金岳霖先生》。(板书课题) 2、展示目标 3、看课文左上角的这幅人物雕像,这就是金岳霖先生。 设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。(三)合作探究、精讲点拨。1、这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,其中有个句子是全文的核心句,这一核心句中有个词是全文的文眼,请同学们齐读第一段,然后找出来? 明确:“西南联大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”文眼是:有趣。 用心 爱心 专心12...

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