1山东省泰安市肥城市第三中学 2013-2014 学年高一语文 游褒禅山记（第 1 课时）教学案教学目标：1、熟读课文，掌握字音，能根据课下注释读懂文章。 2、了解王安石及其变法思想。 3、概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。教学重点：熟读课文，掌握字音，能根据课下注释读懂文章。教学难点：概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。教学过程：一、情景导入：1、了解王安石逸事及变法思想王安石(1021－1089)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。1042 年登进士第。1061 年上万言书，提出变法主张，1069 年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于 1074 年罢相，次年再为相。1076 年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“王荆公”。1086 年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。2、文章写作背景《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054 年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。三、精讲点拨1、本文与一般游记有何区别？明确：这是一篇记述与议论相结合的散文，与一般游记不同，独具特色。本文虽以游记命题，但所写重点却不在于记游，而在于写作者在游览中的心得和体会。2、概括文章内容并探究主旨。第 1 段，从篇首至“盖音谬也”，记述褒禅山命名的由来；第 2 段，从“其下平旷，有泉侧出”至“而不得极夫游之乐也”，记叙游览褒禅山后洞的情形；第 3 段，从“于是余有叹焉”至“此余之所得也”，写未能深入华山后洞所产生的感想和体会；第 4 段，从“余于仆碑”至“此所以学者不可以不深思而慎取之也”写由于仆碑而引起的联想；第 5 段，从“四人者”至篇末，记同游者姓名和写作时间 。四、当堂达标找出文章中带“其”的句子。并分析它的用法。其① 用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这，那）以其乃华山之阳名之也（第三人称代词，它）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（第一人称代词，自己）则或咎其欲出者（指示代词，指代“欲出者”，译作“那”）则其好游者不能穷也（指示代词，指代“好游者”，译作“那些”）有蒋氏者，专其利三世矣（指示代词，译作“这”）于乱石间择其一二扣之（指示代词，译作“其中的”）② 用作副词学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。自己查资料，独立完成...
