山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 陈情表（第二课时）教学案 鲁人版必修 4学习目标：1、学习课文 1、2 段，掌握常见文言词语的用法和常见的文言现象。2、学习本文陈事抒情叙理的方法，.概括段落与全文意思。3、背诵课文 1、2 段。。学习重点： 同目标 1.2.3学习方法：合作探究学习过程:一、回顾预习背诵课文 1、2 段。二、合作探究分析第一段（小组合作探究）（一）文言知识1、古今异义① 生孩六月，慈父见背古：六个月 今：六月份② 臣少多疾病，九岁不行古：不能行走 今：不可以③ 零丁孤苦，至于成立古：成年自立 今：组织机构等筹备成功，开始存在；或理论意见有依据，站得住。2、词类活用① 臣少多疾病，九岁不行疾病，名词作动词，生病。3、通假字臣以险衅，夙遭闵凶通“悯”零丁孤苦，至于成立同“伶仃”而刘夙婴疾病，常在床蓐同“褥”（二）分析归纳：1.本段所述之不.幸，.共有几个？试一一列举之。四个不幸。即六月丧父；四岁母嫁；九岁不行；祖母疾病缠身。2.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？ 答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。② 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。3.作者陈说一家不幸，其目的何在？ 答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。4.概括本段内容。答：本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。三、当堂达标用同样的方法自主探究第二段（一） 1、古今异义① 非臣陨首所能上报古：报答朝廷 今：登载在报上；向上级报告。② 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 古：奔走效劳 今：车马快跑⑤ 欲苟顺私情，则告诉不许学习指导即时感悟明 确 学 习 目标和重点小组合作，互相补充借助工具书，独立完成。独立思考；积极探讨。1古：申诉今：说给人听2 、词类活用 ① 诏书特下，拜臣郎中方位名词作动词，下达。② 猥以微贱，当侍东宫形容词作名词，微贱的人。③ 郡县逼迫，催臣上道方位名词作动词，去，到。④ 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃名词作状语，一天 天地。（二）分析归纳 1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？答：① 前太守臣逵察臣孝廉。② 后刺史臣荣举臣秀才。③ 诏书特下，拜臣郎中。④ 寻蒙国恩，除臣洗马。2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。3.作者怎样巧妙推脱任职？答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。4.归纳本段内...
