山东省菏泽一中 2014 年高中生物 1
2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案 新人教版必修 2 一、教材分析本节课是人教版高中生物必修 2 第 1 章第 1 节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》的第 1课时，从本章内容看，《孟德尔的的豌豆杂交实验（二）》是学生在学习《孟德尔豌豆杂交实验（一）》的基础上，再一次沿着科学家的探究历程，由现象到本质、由简单到复杂层层深入地讨论生物遗传基本规律的过程；也是又一次领略科学探究方法──假说演绎法的过程，本节内容的学习对学生自主探究能力的提高及理性思维品质的培养有重要作用
从整个《遗传与进化》模块看，本节内容为《减数分裂与受精作用》的学习埋写了伏笔，为杂交育种提供了理论依据
同时，基因的自由组合导致的基因重组是生物变异的最重要来源和生物进化的内在动力之一
因此，本节课在整个模块的学习中占有重要地位
在教学中，本节内容需 2 课时完成：第 1 课时学习“两对相对性状的杂交实验及自由组合定律”，第 2 课时学习“孟德尔获得成功的原因及其再发现和自由组合定律的应用”
教材对本节内容的呈现，强调了科学史和科学方法的教育，让学生亲历科学家的探究过程，包括一明一暗两条主线： 一条明线──孟德尔是如何发现并验证自由组合定律； 一条暗线──假说演绎法的探究过程，科学方法的训练
当然，这也将是进行本节课堂教学的主线
二、教学目标 依据新课标要求，可将本节课的三维教学目标确定如下： 1．知识方面：通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐明自由组合定律
2．情感态度和价值观方面：通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习，体验科学家的创造性思维过程；认同敢于质疑、勇于创新和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神；养成理性思维品质
3．能力方面：通过对两对相对性状遗传结果的分析，尝试演绎推理方法，提高逻辑推理能力；能运用数学方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；尝试
