山东省菏泽一中 2014 年高中生物 2.1.1 减数分裂和受精作用教案 新人教版必修 2 教学目标：1、 知识目标：阐明细胞的减数分裂。举例说明配子的形成过程。2、 情感目标：认同物质运动的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、 能力目标学生的 观察、 模型建构、讨论分析、归纳总结、巩固练习 ，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分裂。教学重点：减数分裂的概念。精子的形成过程。教学难点：模拟减数分裂过程中的染色体的变化。教具准备：PowerPoint 课件、Flash 动画、吸管模拟染色体课时安排3 课时（第一课时）课前准备：1.学案，2.课件，3.有丝分裂过程中染色体变化模型，4.建立减数分裂中染色体变化模型的材料（剪好的吸管，图钉等）教学过程： （第一课时） 减数分裂引入新课：问题引入，孟德尔提出,生物的性状是由基因控制的,基因在细胞中究竟有没有物质 基础呢？如果有，又存在于细胞中什么位置？ 根据你已有的知识,说出基因在哪里? 科学家是通过对细胞分裂的深入观察，使人们推测到基因和染色体的关联，摩尔根著名的果蝇杂交实验，使这一问题有了确凿的答案。问：真核生物的分裂方式有哪三种？问题探讨：P16 图：配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？ 配子的形成是通过有丝分裂实现的吗？引入减数分裂一、减数分裂学生阅读课本 P16，说出减数分裂的概念及其特点。1.减数分裂的概念•对象: 进行有性生殖的生物•时期: 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞•特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次•结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半二、精子形成的过程结合哺乳动物精子的形成（flash 动画）介绍减数分裂的过程。1.场所：睾丸 → 曲细精管→ 精原细胞（原始生殖细胞－体细胞的一种）2.填空（学案）：请同学们结合看书，尝试用所给的材料构建两对同源染色体的减数第一次分裂前期、中期或后期模型。（每小组任选一个时期即可）3.小组同学代表展示制作的模型（简介该时期的特点，建构图形的思路） 讨论：1）复制的时期，2）同源染色体的概念，3）联会、四分体的概念，4）染色体减半的原因1）同源染色体：（对）a、配对的两条染色体B、形状和大小一般都相同(X、Y)C、一条来自父方，一条来自母方2）联会：同源染色体两两配对的现象3）四分体：联会后的每对同源染色体 含有四条染色单体，叫做四分体1个...
