实验专题 实验要点透析一、中学生物实验的基本类型及特点2
探究类实验 特点：实验目的和实验结果带有不确定性，要经过实验或研究得出结论
例如：比较过氧化氢酶和 Fe3+的催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用；探索温度对淀粉酶活性的影响等
在这类实验中要注意实验变量的控制，实验步骤的正确与否，这样才能得到正确的结论
模拟类实验 特点：所用的材料全是非生物材料和替代材料，通过对实际研究过程相似的情景，模拟实际研究过程
例如：性状分离比的模拟实验；制作 DNA 双螺旋结构模型
通过此类实验，同学们能理解掌握科学研究的一般方法，加深对教材中相关知识点内容的理解
调查类实验 特点：研究的对象是客观存在的事实、现象，通过对客观事实和现象之间联系的了解，得出结论，提出自己的观点
例如：种群密度的取样调查；调查环境污染对生物的影响
设计类实验 特点：根据学过的生物学原理设计完整的研究过程，包括实验仪器、实验材料用具、实验方法和实验步骤等
例如：植物向性运动的实验设计和观察；设计实验观察生长素和生长素类似物对植物生长的影响；设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性等
二、实验设计的原则和基本方法1、实验设计的原则（1）对照性原则：只有比较才能看出差异，只有通过对照才能验证我们的推论，因此，在实验设计中，一般都要设置对照组
设置对照的目的通常有两种情况，一种是为了说明问题，验证推论；另一种是为了消除或减少实验误差
通过干预或控制研究对象以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素与非处理因素的差异
设置对照组有 3 种方法：①空白对照：即不给对照组做任何处理，或虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长，而实验组饲喂甲状腺激素制剂或甲状腺抑制剂，以观察甲状腺激素的作用；②自身对照：指实验组和对照组都在同
