第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制做一个幸福的教师读后感2篇短短一个学期的我读了陶继新老师写的一本书，书名叫《做一个幸福的老师》，该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。从开头上班的那一刻就始终有这样一句话在耳边萦绕----“以人为本”。读完《做一个幸福的老师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“同学参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的关心能有多少？只不过是把学问的把握、力量的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成果服务于考试。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我从事训练工作已经七个年头了，妹妹都是以同学的成果去评定一个同学能的好坏，虽然也知道成果不能代表全部，但是成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的老师》一书大大提高了我对我本身工作，对同学训练成果的熟悉。(.9xwang.com)对同学训练在学校和家庭的共同训练的结果，如此说来，学校训练与家庭训练既要关注同学的成果也要关注同学综合素养力量的提升。直奔成果弱化同学综合素养力量的提升是片面的，不谈成果说是素养训练也是片面的。素养训练的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注同学一生进展的训练！在陶继新老师《做一个幸福的老师》一书中，提到了学校训练与家庭训练的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以同学健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一起走，老师与家长对同学的成第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制长来讲期望方向永久是全都的，所以家校训练应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨同学、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于同学健康成长的。当你学会赞美同学的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师《做一个幸福的老师》一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对训练对社会对人生的态度，对做人的乐观乐观向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的关心。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的关心。敬重孩子的学习环境已成为素养训练的主旋律，成为训练改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制自信之树，那么我们的同学就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的老师最幸福的时候。做一个幸福的老师！！！
