教材编排特点

1、将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面。如：将酶的高效性、专一性等实验编排在教材正文相应知识性内容之前，这样安排有利于学生主动探索，自己获得结论。在“探究性课题”部分也布置了不少“讨论题”，通过有效地开展讨论，有益于培养学生的语言表达能力，进而达到提高其思维能力之目的。2、紧密联系了日常生活与科技、生产和社会发展实际 。使学生领悟到当代科技的进步与他们的学习生活密切相关，让他们真正体会到科学就在身边，切实感受到所学知识的价值和学习的意义。