教学后记 课堂教学自我反思的重要法宝江阴市峭岐中学 封林华http://www.dearedu.com 课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。笔者认为，写教学后记是进行课堂教学自我反思的重要法宝。毋庸置疑，教学后记应该是教师在课堂教学之后对教学的反思活动。教师在执行了课时计划后，对课上师生的活动中反映出来的情况及时总结，适当地对课堂的成功和失败之处进行梳理，积累教学经验的具体素材，进行凝练升华，以便更好地指导实践。那么，什么是教学反思？教学反思，是指教师在教学实践中。批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。作为教师，专业知识与讲课技巧固然重要，但教育思想和驾驭教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，教师很难从一个客观的的、建设性的角度审视自身。只有反思，教师才会不断地剖析自己课堂教学中的优缺点， 冷静地、条分缕析地、客观地进行评判。它不是笼统地进行述职，而是具体地对于某一课文、某一教学环节甚至某一个讨论回合展开“回头式”思考。在反思中，已有的经验积淀下来，成为进一步教学的背景；新的思想在抽穗，在拔节，在生长。这其中，有对他人思想的评判，有对自己思想的衡量，有对学生对象的更深层次的教学关怀。而教学后记作为教学反思的书面表现形式，比起教师内隐的没有形之于书面的教学反思更加明晰和条理。那么，教学后记中对于教学的反思究竟应该包括那些内容呢？可以说，教学后记中所要反思的内容可以涉及到教学工...
